Videos

Een 'vector', dat is toch iets voor wiskundigen en fysici? Taalkundige Weiwei Zhang (KU Leuven) bewijst het tegendeel. Zij gebruikt vectoren om verwante woorden en synoniemen te bestuderen die in verschillende taalvarianten opduiken, zoals "subway" in Amerikaans-Engels en "underground" in Brits-Engels.

"Mensen zijn heel erg goed in het maken van analogieën: ons brein kan heel snel gelijkenissen trekken tussen twee dingen en daartussen dan parallellen trekken. We zijn er zo goed in dat dat we het ook onbewust doen." Hoe dat te merken is aan onze taal, legt Marie-Anne Markey (KU Leuven) je uit met de hulp van Boris Johnson & Jane Austen...

Je ziet de term "populisme" overal opduiken in de pers. Maar wat bedoelen Vlaamse journalisten nu precies wanneer ze die term gebruiken? Dat zoekt communicatiewetenschapper Jana Goyvaerts (VUB) uit in haar doctoraat. In dit filmpje licht ze een tipje van de sluier.

Elke Emmers (KU Leuven) neemt je in deze video mee op een speeddate met een heuse plottwist. In haar onderzoek probeert ze de attitudes van leerkrachten, orthopedagogen en andere professionals ten aanzien van personen met een beperking bij te sturen.

Co- en teamteaching kunnen een echte meerwaarde betekenen in het onderwijs. Toch is dit niet altijd een succes: alles staat of valt met een goede communicatie tussen coteachers. Daar zet Mieke Meirsschaut met o.a. haar Babbelkaartjes op in. 

"Je bent een slechte leraar - je les is echt bullsh*t". Beginnende leraren weten vaak niet hoe om te gaan met dit soort verbaal-agressief gedrag, onder meer omdat dit nog te weinig aan bod komt in hun opleiding. Om dat te tackelen werkt Delphine Franco aan een oplossing.

Wist je dat er zo'n 7.000 talen in de wereld worden gesproken? En dat meer dan 2.600 van die talen dreigen te verdwijnen? Dana Louagie (KU Leuven) bestudeert die diversiteit aan menselijke talen. Want door elkaars taal beter te begrijpen, begrijpen we ook elkaar beter.

"5", "vijf" en "*****" zijn precies hetzelfde, niet? Wel, niet echt: hoewel deze symbolische en niet-symbolische notaties naar dezelfde grootte verwijzen, verwerken onze hersenen het cijfer, het woord en de stipconfiguratie verschillend. Mila Marinova onderzoekt de psychologie achter de getalverwerking. Die kennis kan helpen om het leren van wiskunde gemakkelijker te maken voor kinderen.